Помогите!НАПИШИТЕ ГРАММАТИЧЕСКУЮ ОСНОВУ В СЛЕДУЮЩИХ ПРЕДЛОЖЕНИЯХ:Мания величия не позволила нашему руководителю реально оценить его персональный вклад в

Какова роль имен прилагательных в стихотворении Ф.И.Тютчева "Есть в осени первоначальной"
Буду благодарна*)

предложения распространите и запишите.

1. Шумело море. 2. Лил дождь.3.Было жарко.4.Весело(мне).5.Груши сочные.

Подчернуть грамматические основы составленных предложений и чем в них выражены сказуемые?

выставить её за окно.

(не в составе сложных).

1. Покосился повар: «Ничего себе едок – парень этот новый (Твардовский).

2. Я готов был подумать, что это спрашивает меня кто-то другой, а не Наташа

(Горький). 3. Дело в том, что Город – Городом, в нём полиция – варта, и министерство, и даже войско, и газеты различных наименований, а вот что делается кругом, в той настоящей Украине, которая по величине больше Франции, в которой десятки миллионов людей, этого не знал никто (Булгаков). 4. Когда шестилетний Котя приходит ко мне – первое для него удовольствие рыться в нижнем левом ящике моего письменного стола, где напихана всякая ненужная дрянь; а для меня первое удовольствие – следить за ним, изучать совершенно дикарские вкусы и стремления (Аверченко). 5. Крыша – небо, хата – ель (Твардовский). 6. «Сандро из Чегема» еще не совсем законченная книга, хотя данная рукопись – самая полная из всех, которые где-либо и когда-либо выходили (Искандер). 7. Все множество гипотез, существующих сегодня в области изучения младенчества языка, можно разделить на две большие группы. К одной группе

относятся гипотезы, разработанные преимущественно лингвистами, которые,

естественно, полагают, что в момент своего рождения язык мог быть только

звуковым, то есть таким, каким мы его видим сегодня (хотя, разумеется, не-

сравненно менее богатым и изощренным). Психологи и антропологи склонны

придерживаться иного мнения: выдвигаемые ими гипотезы проповедуют

мысль, что язык в пору своего младенчества не обязательно должен был быть

звуковым, но мог быть и жестовым (Панов). 8. Грамоте учиться всегда приго-

дится (пословица). 9. Поражение Кара, вынужденное бездействие Деколонга,

долгая упорная осада Оренбурга, дни которого, видимо, были все-таки сочтены,– все это поселило в умах жителей столицы сильные опасения (Домбровский).

Темной ночью в тарантасе
Едем с фонарем.
"Ася, спишь?" Не спится Асе
!Впереди паром!
Едем шагом ( в гору тяжко)
,В сонном поле гром."
Ася, слышишь?" Спит бедняжка,
Проспала паром!
В темноте Ока блеснула
Жидким серебром.
Ася глазки разомкнула..."
Подавай паром!"