худжожестенные произведения с существительными в переносном значении

Разр...вняем грядки, посадим р...стки,они подр...стут, превратятся в зар...сли, нам...кают от росы,пол...жили на солнце, прол...жили тропинку, предл...гаем прогуляться, поск...кать верхом, вым...кнем под дождём, прик...снулись к стволу, капли бл...стят, не к...саясь мокрых веток, непром...каемая куртка, ср...внили выр...щенные плоды, подск...чили от радости, будем м...кать хлеб в молоко.
Выт...рал, но так досуха и не выт...р, разб...рал записи, зап...рать шкатулку было нетрудно, а отп...реть не удалось, пот...ряли ключ, выж...гать по дереву интересно, он выж...г своё имя, подст...лить, коврик, заст...лать постель, подб...рёшь по цвету, бл...стающий мир, редкое соч...тание красок, зам...реть от восторга, откл...нился от курса, пере...ходный возр...ст.
ВЫПОЛНИТЕ ЗАДАНИЯ.
1) Выпишите слова-исключения.
2) Выпишите слова с пропущенными буквами, в которых гласная в корне проверяется ударением.

Поставьте приведенные ниже имена и фамилии в форму родительного падежа единственного числа:
Алексей Голубь, Татьяна Вишня, Валентин Фоминых, Михаил Салтыков, Георгий Данелия.?

Поставьте приведенные ниже существительные в формы именительного падежа множественного числа: бухгалтер, сервер, сторож, отпуск, фронт?

поставьте приведенные ниже существительные в форму родительного падежа множественного числа: рентгены, полотенца,воскресенья,джинсы,грабли?

Найдите в предложениях морфологические ошибки и исправьте их
1. Он добрый, но слобоволен. 2. Отчет с практики. 3. В зале собралась молодежь:они ждали своего кумира. 4. Врачиха поставила неверный диагноз. ?

Выберите грамматически правильное продолжение предложения.
Храня память о прошлом,
1)ученым понадобилось много времени на изучение старинных летописей.
2)монастыри стали неотъемлемой частью русской истории
3)изучение истории имеет большое значение.
4)это помогает лучше понять.

Исправьте ошибки,связанные с нарушением норм управления.
1. Не все хотят оплачивать за услуги государства. 2. Следует уделять большое внимание на развитие образного мышления. 3. Оплата за обучение возможна по частям. 4. Новое оружие не могло вселить страх противнику.

Исправьте ошибки , связанные с отсутствием согласования подлежащего со сказуемым.
1. Все студенчество охотно принимают участие в праздновании юбилея. 2. Море глаз устремились на актера. 3. Тридцать один спортсмен участвовали в этом кроссе. 4. Те, кто не принесли книги в библиотеку, не получили новые.

Исправьте синтаксические ошибки.
1. Раскольников не только убил старуху-процентщицу,но и ее сестру. 2. Рассказ будет неоконченным,не упомянув о дорожном происшествии. 3. Яркую одежду носят как подростки,а также и взрослые.

ва имеют переносное значение.

Ледяная глыба- ледяной взгляд, море пшеницы- глубое море, копирует чертёж-копирует походку.

олицетворение, эпитет) использован автором в каждом примере.

План:
1. Использование имён существительных в переносном значении для создания метафор, сравнений.
2. Существительные-синонимы и существительные-антонимы в художественных текстах.
3. Имена существительные в роли поэтического обращения.