на уроках мы познакомились с наклонением глаголов. А теперь попробуй в тексте использовать глаголы в форме условного наклонения. В тексте В.Драгунского

Правильное написание слов отражено в орфоэпической словаре.
безударную гласную в корне слова всегда можно проверить,подобрав проверочное слово.

начало рассказа В.Драгунского, который называется "БЫ". Подумай, почему автор так назвал текст. Продолжи текст своими "бы", предварительно составив подробный план.

Один раз я сидел, сидел и ни с того ни с сего вдруг такое надумал, что даже сам удивился. Я надумал, что вот как хорошо было бы, если бы всё вокруг на свете было устроено наоборот. Ну вот, например, чтобы дети были во всех делах главные и взрослые должны были бы их во всем , во всем слушаться. В общем, чтобы взрослые были как дети, а дети как взрослые. Вот это было бы замечательно, очень было бы интересно.

(правописание)? 3.с какими частями речи мы познакомились в 3 классе? 4.объясни назначение рубрик (давай подумаем), (тайны языка) ,(из истории языка). 5.c какими правилами правописания (орфограммами) мы познакомились во 2 и в 3 классах? чему учат уроки, объединённые в блок (развитие речи)?

Каждую осенЬ мы выезжать на уборку льна . Поля жёлтые а ты рвать лён и вязать снопы . Десять снопов навязать - ставить их шалашиком . В обед сесть на снопы и с удовольствием сьесть то что взял с собой .Обратно в город мы возврощаться на электричке
Укажи спряжение форму числа и лица глаголов
ПОМОГИТЕ СРОЧНО А ТО УЧИТЕЛЬ УБЬЁТ ПОМОГИТЕЕЕЕЕЕЕ ПОЖАЛУЙСТАААААА

Какими оборотами речи ты воспользуешься при ответе?
Когда Я отвечаю на уроке, я хочу ......
На уроке я хочу .....
На уроке речь нужна, чтобы .....
Перечитай написанное. Если возникла необходимость, аккуратно внеси исправления.