Понятно ли о чем идет речь, если слышишь слова пру(т), лу(к), об(и)жать, м(и)чи, ро(т)? Почему?

но при условии уровень 6 класс

написании и значении этих слов проявлялась отчётливо.запишите эти словосочитания

вот моё задание с учебника русского языка!
Понятно ли , о чём идёт речь , если слышишь слова : лу(к), об(и)жать,м(и)чи,ро(т)?
с данными словами составте словосочетания таким образом , что бы разница в написании и значении этих слов проявлялась отчётливо. запишите словосочетания.
помогите!!

1.Ученик написал в тетради: сто сорок и сто сорок будет двести сорок.Допустил ли он ошибку в вычислении? Какое лингвистическое явление обыгрывается в этом предложении?

2.Найти в каждом ряду «лишние» слова (по принципу мягкого/твердого произношения перед буквой е).
1. Антенна, антитеза, паштет, атеизм.
2. Вундеркинд, шинель, дельта, кодекс.
3. Фанера, бизнес, кашне, бутерброд.


3.Подобрать синонимы к прилагательному темный, учитывая его значение в каждом из словосочетаний.
Темный лес
Темный костюм
Темный человек
Темный переулок



4..Распределить существительные на две группы по признаку одушевленности/неодушевленности. 2.Встречаются ли вообще среди существительных среднего рода одушевленные имена. Если есть, привести не более трех примеров.
Человек, месяц, карась, учительство, ферзь, валет, покойник, мертвец, человечество, жизнь, труп



5.В поэме Пушкина «Руслан и Людмила» читаем:
Но между тем какой позор
Являет Киев осажденный?
О каком позоре идет речь, если это слово ничего стыдного, унизительного не обозначает. Привести в пример однокоренные современные слова.