Прочитайте текст. Изложите его содержание с помощью сложного предложения. Помню вечер перед новым годом.Мне было шесть

На высокой ЕЛИ.

Жанр баллады возник в Средние века во Франции
Вскоре о происшествии узнала вся округа.
Публицистические произведения рассказывают о современных проблемах
И лишь порою крик орлиный до нас доходит с вышины.

предложения,связанные подчинительными союзами(сложноподчиненные предложения);3)сложные предложения,связанные по смыслу без помощи союзов(бессоюзные сложные предложения).Какие знаки разделяют бессоюзного сложного предложения?

1)Вечер покажет,каков был день.2)Учи других,и сам поймешь.3)Глупа та птица,которой гнездо свое не мило.4)Корова черна,да молоко бело.5)Все минется,одна правда останется.6)Дитя не заплачет-мать не узнает.7)Не давай себе воли-не будет неволи.8)Деньги не щепки:на полу не подымешь.9)Смелый там найдет,где робкий потеряет.10)пашню пашут-руками не машут.11)Зелен виноград не сладок,млад человек не крепок.12)Вор не всегда крадет,но всегда его берегись.13)Закон как паутина:шмель пролетит,а муха останется.14)Попытка не пытка,а спрос не беда.15)Глуп совсем,кто не знается ни с кем.16)Всем надобно желать,чтобы друга сыскать.17)Лучше худое отложить,чтобы после не тужить.18)Лето припасает-зима поедает.

1.Прочитайте текст.Определите замысел автора.Выпишите ключевые слова, с помощью которых раскрывается тема текста.
2.Назовите тип текста.Выделите тезис и доказательства.
3.Проанализируйте текст по плану:
а)укажите лексические повторы и охарактеризуйте их роль в тексте;
б)найдите антонимы, синонимы;
в)оцените выразительность речи
4.Отметьте в тексте примеры использования дефиса и тире.Объясните, в чем сходство и различие в употреблении данных знаков.
Природа не только учит, но и переучивает. Вы вдруг узнаете ,что
"противная" лягушка-очень поле зное животное, а красавица
бабочка-капустница- опасный вредитель.Вам говорили, что скворцы -очень
полезные птицы, а вы собственными глазами видите , как скворцы "грабят"
сады. Вы слышали, что воробьев в Китае уничтожали наравне в
крысами:такой большой вред приносят воробьи там.И вдруг вы видите, что
воробьи все лето выкармливают своих птенцов гусеницами и насекомыми, то
есть приносят большую пользу.Вам, может быть, доведется увидеть, какими
огромными стаями собираются воробьи там, где развелось много зловредных
гусениц.Как же тут быть?Наблюдая,вы поймете главное:не все то враг,что
"противно", и не все то друг, что "красиво".Не бывает в природе
абсолютно вредного или абсолютно полезного животного:все зависит от
места, сезона, обстановки.Важно, что преобладает:вред или польза.Природа
не только учит, но и переучивает.
Вы вдруг узнаете ,что "противная"
лягушка-очень полезное животное, а красавица бабочка-капустница- опасный
вредитель.Вам говорили, что скворцы -очень полезные птицы, а вы
собственными глазами видите , как скворцы "грабят" сады.
Вы слышали,
что воробьев в Китае уничтожали наравне в крысами:такой большой вред
приносят воробьи там.И вдруг вы видите, что воробьи все лето
выкармливают своих птенцов гусеницами и насекомыми, то есть приносят
большую пользу.Вам, может быть, доведется увидеть, какими огромными
стаями собираются воробьи там, где развелось много зловредных
гусениц.Как же тут быть?Наблюдая,вы поймете главное:не все то враг,что
"противно", и не все то друг, что "красиво".Не бывает в природе
абсолютно вредного или абсолютно полезного животного:все зависит от
места, сезона, обстановки.Важно, что преобладает:вред или польза.

Первым,как всегда,пришел Аркаша. Он поздоровался с любимыми цветами.При виде Аркаши цветы закивали головками.Они радовались встрече со своим спаси-телем. Аркаша тем временем с помощью шланга уже поливал своих питомцев теплой витаминной водой....
Продолжите текст, предварительно продумав последовательность возможных событий.

прочитайте текст как И КРАТКО ИЗЛОЖИТЕ ЕГО СОДЕРЖАНИЕ В ПИСЬМЕННОЙ ФОРМЕ. дЛЯ ЭТОГО ВНИМАТЕЛЬНО ИЗУЧИТЕ КАЖДУЮ ЧАСТЬ ТЕКСТА И ПЕРЕДАЙТЕ ГО ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ В 1 ИЛИ 2-Х ПРЕДЛОЖЕНИЯХ ОРЕНТИРУЙТЕСЬ НА КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА ВЫДЕЛЕННЫЕ В КАЖДОЙ ЧАСТИ ТЕКСТА
1 СКОЛЬКО РОДОВ У ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ? оКАЗЫВАЕТСЯ, НА ЭТОТ ВОПРОС НЕПРОСТО ОТВЕТИТЬ.
дЕЛО В ТОМ, ЧТО ЕСТЬ ЯЗЫКИ, КОТОРЫЕ НЕ ЗНАЮТ ГРАММАТИЧЕСКОГО РОДА .
нЕМАЛО ЯЗЫКОВ,В КОТОРЫХ ТОЛЬКО ДВА РОДА.
еСТЬ ЯЗЫКИ, В КОТОРЫХ НАСЧИТЫВАЕТСЯ...15,20 И ДАЖЕ БОЛЬШЕ 40 РОДОВ.
2. нУ А В РУССКОМ ЯЗЫКЕ?. КАЖЕТСЯ.....................
3. НУ ОДНАКО В РУССКОМ ЯЗЫКЕ ВЫДЕЛЯЕТСЯ ЕЩЁ ОДНА ГРУППА - СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ ОБЩЕГО РОДА...........