Сочинение по картинке решетникова мальчишки

Мне удалось передать читателю представление о прекрасной сущности писательского труда

1.приставочным способом образованы слова перепрыгнуть, примерка, прозрачно(намекнуть) , выбор, прошептать
2.однокоренными являются слова:
1)бесить, беседа
2)наводить, наводнение
3)бережный, приберечь
4)взнос, поднос
5)застой, стойка
3.УСТОЙЧИВОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ(ФРАЗЕОЛОГИЗМ) ЕСТЬ В ПРЕДЛОЖЕНИЯХ
1)МЫ ЖАДНО ВДЫХАЛИ ЛЕСНОЙ ВОЗДУХ
2)у вас получается вкривь и вкось , ни одна вещь не лежит на своем месте
3)ларисин избранник оказался, так себе
4)рыбы не было, и мы смотали удочки и пошли по домам
5)не витайте в облаках ,когда под ногами ужабы
4.относительное прилагательное употребляется в словосочетании
1)белый тюль
2)московское время
3)любимая книга
4)вкусный торт
5)красивое платье

или фильм

1) В слове МИШЕНЬ все согласные звуки мягкие.
2) В слове ТРОЕ звуков больше, чем букв.
3) В слове ВХОДЯ первый согласный звук [ф].
4) В слове НАРОЧНО сочетание согласных чн произноситсякак [шн].

Объясните пожалуйста как нужно писать сочинения по картинам.

вариант сочинения по этому тексту. Заранее спасибо.

К. Симонов был не только правдивым летописцем великой народной войны, но и серьезным, глубоким исследовате­лем ее. Когда дело касалось войны, не было для него вещей не­существенных, малозначащих — все было важно. Его занимала история отдельных операций, тех, очевидцем которых он был, и тех, к которым лично не был причастен. И боевые действия, как они выглядели на разных ступенях армейской иерархии — от рядовых до командующих армиями и фронтами. И ответствен­ность Сталина за понесенные нами тяжелые поражения, за то, что немцам удалось дойти до Москвы и Сталинграда, Ленинграда и Кавказа. И нравственные проблемы, рожденные. Постоянной смертельной опасностью. И самоотверженная до изнеможения работа в тылу. И ужасная судьба наших военнопленных, их со­противление в фашистских лагерях, атмосфера подозрительно­сти, которой они были окружены в послевоенные годы. И непре­кращающиеся уже столько лет розыски родными и близкими пропавших без вести. И отношение к инвалидам и участникам ~ войны. И развитие литературы о войне (художественной, доку­ментальной, мемуарной, исторической) — равно как кино и теле­видения, — возникавшие здесь проблемы и сложности. И память о грозном времени у тех, кто его не пережил — у молодых лю­дей. Здесь названо далеко не все: все перечислить невозможно. Суждения Симонова о войне проницательны, взвешены, основа­тельны. Показательно, что к ним прислушивались, они были авторитетны и для выдающихся наших военачальников. Извест­но, с каким уважением относились к Симонову Г.К. Жуков и К.К. Рокоссовский, И. С. Конев и И. X. Баграмян и другие.

Напишите сочинение по прочитанному тексту. Сформулируйте и прокомментируйте одну из проблем поставленных автором текста. Сформулируйте позицию автора. Напишите согласны или вы с его точкой зрения. Объясните почему? Свой ответ аргументируйте, опираясь на знания жизни или читательский опыт.
Костёр возле речки.


(1)
Всё-таки я встретил тех, кто не только сорит, но и убирает. (2) Нет, не на
родине встретил, не в Сибири. (3) В Подмосковье встретил.

(4)
Ехал из аэропорта Домодедово и возле берёзовой рощи увидел седого, легко
одетого мужчину с полиэтиленовым мешком, в резиновых перчатках, и женщину,
одетую в спортивные штаны, в рубашку мужского покроя, тоже в перчатках и тоже с
мешком.

(5) Они неторопливо двигались по опушке рощи, о
чём-то беседуя, время от времени наклонялись и складывали в мешок бумагу,
коробки от сигарет и папирос, фольгу, обрывки полиэтилена, окурки, раскисшие
куски хлеба, старые обутки, лоскутьё – всё, чем сорит вокруг себя человек.