сервис вопросов и ответовCпишите, подчеркивая грамматические основы предложений и расставляя пропущенные выделительные запятые между частями сложного предложения. Заключите в овал
5-9 класс|
|
союзы с помощью которых выражено противопоставление. Назовите предложения с противопоставление. Укажите глаголы употребленные в переносном значении.
Еще земли печален вид,
А воздух уж весною дышит,
И мертвый в поле стебль колышет,
И елей ветви шевелит.
Еще природа не проснулась,
Но сквозь редеющего сна
Весну послышала она,
И ей невольно улыбнулась...
Sulaymon
25 дек. 2014 г., 13:22:24 (9 лет назад)
Chanchuryanyan
25 дек. 2014 г., 14:02:03 (9 лет назад)
вид (подлеж) печален (сказуемое), воздух (подлеж) дышит (сказуемое) колышет (сказуемое) шевелит (сказуемое). природа (подлеж) не проснулась (сказуемое) она (подлеж) послышала (сказуемое) улыбнулась (сказуемое)
Ответить
Другие вопросы из категории
Яобильно цветущий земляники покрылись поляны сухом бору.
Дочь лесника собиравший землянику увидеал небольшого лопоухого лосёнка.
Где здесь причастие и оно страдательное или действительно
1. Это по-моему, нечто странное = Это мне кажется ... странным. Как
правильно заполнить пропуск?
А) Нечто, Б) Чем-то, В) Нечем, Г) Ничем, Д) Нечтом
2. Из какого слова нельзя добавлением гласной буквы в начале получить другое слово?
А) Дача, Б) Кран, В) Беда, Г) Сгиб, Д) Ноша
Какое утверждение неверно?Но прежде хочу кое о чём вам рассказать. Положение ваше скверное: корабль свой вы потеряли. Если хотите знать, кто
виноват во всём этом, знайте: я и больше никто. (По Р.-Л. Стивенсону «Остров сокровищ»).
Читайте также
18. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного
предложения, связанными сочинительной связью.
Входя в класс,(1) Илья сунул котёнка подвернувшемуся Сане,(2) и тот спрятал его в свой портфель. На последней перемене главные враги рода человеческого,(3)Мурыгин и Мутюкин,(4) котёнка немного поискали,(5) но вскоре забыли.
19. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Ты видишь,(1) как девочка любит Катю: она её из рук почти не выпускает,(2) и ложится спать,(3) и ест вместе с ней,(4) а мы с тобой день и ночь скучаем на тумбочке.
20. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Анна Николаевна рассказывала про последние известия с фронта,(1) а Вовка,(2)такая у него была почётная обязанность,(3) передвигал флажки на карте под руководством учительницы.
Наши били фрицев,(4) флажки двигались каждый день,(5) расширяя фронт атак,(6)и в тот день скакнули далеко вперёд.
21.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Венца на моей голове,(1) увы,(2) не было,(3) а венценосные замашки имелись,(4) и командовать я очень любила.
Царство игрушек по-своему отражало реальный мир,(5) никого не унижая,(6) а меня возвышая.
22.В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Биографию виртуальному Мите она придумала без труда,(1) а фотографию взяла из маминого альбома: молодой человек сидит верхом на какой-то ограде и красиво улыбается. Глаза у него светлые,(2) а волосы тёмные,(3) как по заказу…
Сделав всё,(4) что нужно,(5) для заполнения Митиной страницы,(6) Нина удовлетворённо выдохнула и откинулась на спинку компьютерного кресла,(7)чтобы полюбоваться делом рук своих.
23. В приведённом ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифру, обозначающую запятую между частями сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Он сидел всё в одном и том же месте,(1) около ножки кровати,(2) и,(3) когда кто-нибудь наклонялся над ним,(4) он с грозным бессилием выставлял вперёд зазубренную клешню.
вопрос как правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения?
начни так для того чтобы правильно поставить знаки препинания между частями сложного предложения,необходимо...
срочно сдаю 20 пунктов! подумай и запиши ответ на вопрос "как правильно ставить знаки препинания между частями сложного предложения" начни так: " для того
чтобы правильно поставить знаки препинания между частями сложного предложения необходимо,....."
заранее спасибо
Подумай и запиши ответ на вопрос: <<Как правильно поставить знак препинания между частями сложного предложения?>>. Начни так: <<Для того
чтобы правильно поставить знаки препинания между частями сложного предложения, необходимо...>>
1.Выпишите грамматическую основу первой части сложного предложения:
В окружающей жизни, кажется, не было для него ни одного явления, которое не заслуживало бы самого пристального внимания.
2.Выпишите цифру(ы), обозначающую(ие) запятые(ые) между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью:
Однажды,(1) будучи уже далеко не молодым человеком,(2) он приехал погостить к отцу и,(3) желая показать свою силу,(4) завязал узлом кочергу. Глубокий старик отец не на шутку рассердился на сына за то,(5)что тот портит домашние вещи,(devil) и тут же в сердцах развязал и выпрямил кочергу.
Вы находитесь на странице вопроса "Cпишите, подчеркивая грамматические основы предложений и расставляя пропущенные выделительные запятые между частями сложного предложения. Заключите в овал", категории "русский язык". Данный вопрос относится к разделу "5-9" классов. Здесь вы сможете получить ответ, а также обсудить вопрос с посетителями сайта. Автоматический умный поиск поможет найти похожие вопросы в категории "русский язык". Если ваш вопрос отличается или ответы не подходят, вы можете задать новый вопрос, воспользовавшись кнопкой в верхней части сайта.