Помогите пожалуйста, найти текст изложения "Книги в нашей жизни"
10-11 класс
|
Книга – это важный источник “глубокой информации”. Книги нам знакомят с
чужими странами, рассказывают о привычках, качествах других людей.
Благодаря им, мы расширяем свои знания, лучше понимаем людей, узнаём
много нового, интересного для себя, то есть книга нас развивает.
У
книги есть одна большая особенность: мы разговариваем с ней,
перелистывая страницы, она заставляет вступить в немой диалог с автором.
Да, в диалог. Хорошая книга требует труда мысли, сознания и
воображения.
Но многие люди с этим не согласны и считают, что
современные технологии могут вытеснить книгу и она уже больше никогда не
потребуется. А зачем книга, когда есть телевизор, радио, интернет? Они
обо всём расскажут и всё покажут. Зачем часами сидеть и читать кучу
книг, когда можно приятно провести время у телевизора? Не близка ли
смерть книги?
Нет, книга никогда не умрёт! Книга не может быть
вытеснена современными технологиями, средствами массовой информации.
“Художественную литературу в высоком смысле не вытеснить ни
компакт-дисками, ни видео, стереозаписью. ”
Главная функция
публицистического текста, в том числе данного, - донести до читателя
авторскую идею, сохраняя образность и красоту. В тексте Лихачёва этому
способствуют синтаксические особенности текста: риторические вопросы и
восклицания, которые показывают всю важность проблемы, заставляют
человека обратиться к ней; однородные члены, которые служат для создания
смысловой градации и метафоры (“Это огромный сгусток энергии”), которые
позволяют подчеркнуть значимость книги.
Понять направление
авторской мысли, его внутреннее состояние нам помогает лексика, в первую
очередь, конечно, характерная для публицистического стиля: оттеснят,
заменить, творит.
Я считаю, что книга имеет большое значение в
нашей жизни, её ничто не может заменить или вытеснить: ни телевизор, ни
компьютер, ни радио. Она играет большую роль для человека. Благодаря
книге человек развивает себя, познаёт жизнь.
Изложение с элементами сичинения"КНИГИ В НАШЕЙ ЖИЗНИ"8 класс
Другие вопросы из категории
переносное значение
Витьку
3. Она по праву завоевала первое место и призовои кубок
4. много нового и познавательного узнает ученик
А)(быстро)быстро
Б)(темно)волосый
В)(красно)кожий
Г)(кое)кто
Д)(трех)сотый
1)А Б Г 3) Б В Г
2) А Д 4) А Г
Читайте также
скиньте ссылку. этот текст,есть в изложениях для 6 класса по моему.ВООБЩЕ НИ МОГУ НАЙТИ!
К1 - Проблема текста
К2 - Позиция автора
К3 - Своя точка зрения
К4 - Аргументы из худ. литературы (средней и старшей школ)
Помогите пожалуйста, задали литературу и русский сразу, не успеваю и то, и то написать. Заранее благодарен. С меня "Спасибо"
Текст:
Так как на произведения Репина всегда был усиленный спрос и каждому самому мелкому коллекционеру хотелось иметь у себя "что-нибудь репинское", ловкие маклаки и торговцы пустили в продажу несметное множество более или менее искусных подделок, где репинский размашистый мазок был по-дилетантски утрирован.Репин никогда не мог привыкнуть к существованию этих подделок, и всякий раз они вызывали у него ярость.Насколько я помню, гнев никогда не возбуждался в нем личной обидой. Но всякий раз, когда ему, бывало, почудится, что кто-нибудь так или иначе оскорбляет искусство, он готов был своими руками истребить ненавистных ему святотатцев.В то же лето у того же колодца он чуть не изгнал из Пенатов одну назойливую и скудоумную женщину, которая привела к нему своего семилетнего сына в качестве жаждущего его похвал вундеркинда. Вундеркинд был угрюмый мальчишка, одетый, несмотря на жару, в бархатный, золотистого цвета костюм. Мать в разговоре со мной объявила его "будущим Репиным". Звали его Эдя Рубинштейн. Все искусство этого несчастного заключалось в том, что он умел рисовать десятки раз, не глядя на бумагу, по заученным, очень элементарным шаблонам одни и те же контуры зверей - тигра, верблюда, обезьяны, слона. Едва только к скамейке приблизился Репин, женщина жестом профессионального фокусника развернула перед сыном широкий альбом, и тот привычной рукой очень ловко и быстро изобразил эту четверку зверей. И сейчас же, без передышки, стал рисовать их опять и опять, словно узор на обоях, так что, не успели мы оглянуться, вся бумага оказалась усеянной множеством совершенно одинаковых тигров, одинаковых слонов и т. д. Шаблонная механичность этой бездушной работы вызвала в Репине злую тоску. В искусстве ценились им больше всего живое, творческое отношение к натуре, темпераментность, взволнованность, а эти однообразные изделия вундеркинда-ремесленника казались ему оскорблением искусства. Мать "будущего Репина" победоносно глядела на всех, ожидая славословий и восторгов.И вдруг Илья Ефимович страдальческим голосом негромко сказал ей:- Убийца.И с такой тоскливой ненавистью посмотрел на нее, словно руки у нее были в крови... Женщина мгновенно превратилась в разъяренную крысу, и мне насилу удалось увести ее прочь.
В 70-е годы хх века иллюзии " социализма с человеческим лицом" помогите с проблемой текста.
В 70-е годы XX века иллюзии «социализма с человеческим лицом» исчерпались и началась третья волна эмиграции. Но еще большее число людей ушло во «внутреннюю эмиграцию» . Гуманитарии старались сосредоточиться на темах далекого прошлого, чтобы избежать контакта с «великой направляющей силой — Коммунистической партией» , или на зарубежной тематике: под видом разоблачения «гнилой буржуазной идеологии» авторы пытались хоть что-то рассказать о зарубежном искусстве и философии.
Я тоже оказалась во внутренней эмиграции: мы, поэты, художники, музыканты, собирались по домам, где устраивались выставки, литературные и музыкальные вечера и обсуждалась текущая жизнь. Обменивались самиздатом и ксерокопиями со всяких запрещенных или недоступных книг. В это число входили вообще все интересные книги. Фильмы смотрели на «спецпросмотрах» , куда удавалось протиснуться вместе с кем-нибудь, кто был туда допущен.
В 70-е было понятие «нетленка» , быстро ставшее ироническим: оно означало то, что было сделано не для заработка, а для «вечности» : книги, писавшиеся «в стол» , фильмы, снимавшиеся «на полку» , картины, которые нельзя было выставить.
Но это время, которое со стороны может показаться невыносимым, имело свои большие плюсы. Сладость запретного плода породила энтузиазм познания: мое поколение в целом образованнее и предыдущих, и последующих. Это благодаря появлению копировальных машин. Каждая попадавшая в Москву книга (а попадали они только в Москву и частично доходили до Ленинграда) распространялась тысячами копий. Так что от Кьеркегора, Ницше, Юнга, Штайнера до Владимира Набокова все было изучено.
Многие учили иностранные языки, с тем чтобы читать тексты, не переведенные на русский. Предыдущие советские поколения были лишены возможности знать что-либо, не попадавшее в официальный набор, последующие, живущие в 90-х, оказались в ситуации лени: когда есть все, делаешь то, что нужно по работе, а в оставшееся от зарабатывания денег время «отрываешься» : клуб, бар, ресторан, шоппинг, телевизор, курорт. На самосовершенствование, постижение смысла жизни, неоплачиваемое творчество не остается ни сил, ни времени.
(По Т. Щербина)