прочитайте вслух глаголы каждой группы и определите, какой способ образования их объединяет. 1) перерасти, выкопать, покусать, расшифровать,

Запишите эти обращения.

мне,воскликнул,сверкая глазами,оскалил зубы;

Б)Стукнул ладонью по столу и закричал;проговорил и махнул рукой;ответила и кокетливо пожала плечами;сокрушенно покачав головой,прибавил;крепко пожал протянутую руку и пробасил

приставочный суффиксальный приставочн.-суффиксальн бессуфиксальн
проверить лесник подоконник синь


Перебежать,подстаканник,удар,тишь,грубоватый,предобрый,заплыв,самовар,безчуственный,летчик,красненький,переплетчик,преподователь,учитель,вытереть,водопровод,железобетон,разбежаться.

Каким способом образованны слова,которые не попали в таблицу?Выпишите их.Приведите свои примеры слов.Образованных таким же способом.

Потрясающий,блестящий,волнующий,подходящий,угнетающий,оглушающий,умоляющий,осуждающий,распологающий,ободряющий,укоряющий,изчерпывающий,захватывающий.

2.От указанных слов образуйте наречия с помощью суффикса -е- и запишите их поморфемно. Затем с тремя наречиями составьте предложения,определите синтаксическую роль этих слов.

приведенные ниже фразеологизмы имеют в своем составе деепричастия. Что означает каждое из этих выражений? Придумайте с ними предложения

Прочитайте текст и определите, какие фразеологические обороты в нём употреблены. Каково значение этих фразеологизмов? Пожелтела трава, Два брата рубили дрова. Один это делал спустя рукава, Другой- засучив рукава. (В.Викторов)