Прочитайте стихотворение М.Ю. Лермонтова «Парус». 1. Белеет парус одинокой
5-9 класс
|
2. В тумане моря голубом!..
3. Что ищет он в стране далёкой? 4. Что кинул он в краю родном?..
5. Играют волны – ветер свищет, 6. И мачта гнётся и скрыпит...
7. Увы, – он счастия не ищет
8. И не от счастия бежит!
9. Под ним струя светлей лазури, 10. Над ним луч солнца золотой... 11. А он, мятежный, просит бури, 12. Как будто в бурях есть покой!
Опираясь
в тихотворении, определите, где по отношению к кораблю находится говорящий (лирический герой) и каковы черты художественного пейзажа (каким представляется море, состояние погоды...) в строках 1–4.
на лексические значения слов, использованных
В первом, седьмом,в девятом
Другие вопросы из категории
статье ,в разговоре.Приведите примеры использования таких слов!
.
Читайте также
1. Белеет парус одинокой
2. В тумане моря голубом!..
3. Что ищет он в стране далёкой?
4. Что кинул он в краю родном?..
5. Играют волны – ветер свищет,
6. И мачта гнётся и скрыпит...
7. Увы, – он счастия не ищет
8. И не от счастия бежит!
9. Под ним струя светлей лазури,
10. Над ним луч солнца золотой...
11. А он, мятежный, просит бури,
12. Как будто в бурях есть покой!
1. Докажите, что тире в 5-й строке – это авторский знак препинания с точки
зрения современных норм пунктуации.
2. Измените знак так, чтобы оформление пришло в соответствие
с современными нормами пунктуации.
обязательно.Найдите в этом тексте частицы .Определите их значение .Сделайте вывод о роли частиц в передаче чувств и отношения к сообщаемому.Пожалуйста помогите!!!!
1) о_ _ _д_ _
2)_ _ _ _ _ог
3)_ _ _е_ _ж
2. Укажите, какую нетипичную функцию выполняет буква ”О” в словах:
Бульон, лосьон,батальон.
3.Укажите пары слов с совпадающим окончанием:
1)зодчий-синий
2)рыжий-лисий
3)росла-крепка
4.Решите, можно ли изменить смысл фразы орфографическим или пунктуационным способом:
Это не мой мальчик.
5.Найдите пары слов с разными основами:
1)Счастливый-счастливее
2)Желтеть-жёлтый
3)Гореть-горели
6.Узнайте слово по его значениям:
1)и лучистая энергия, и высшее общество;
2)и забота, и удаление;
3)и частное хозяйство, и сооружение.
7.А как называли наши предки? Подберите соответствующие устаревшие слова:
1)щека
2)шея
3)плечи
4)правая рука
8.Обоснуйте, какое слово лишнее в каждом ряду:
1)чтец, жилец, спец, певец;
2)водитель, писатель, выключатель, преподаватель;
3) осинка, перинка, спинка, корзинка.
9. Заменитель количественные числительные порядковыми и запишите их прописью:
1)95
2)900
3)90 000
10.Определитель наклонение глаголов:
1)говорите
2)закрепите
3)извините
11.Докажите, какому принципу русской орфографии подчиняется написание слов:
1)плач..
2)подж..г
3)груже..ый
12.Объясните, почему по-разному пишутся выделенные слова в стихотворении М.Ю.Лермонтова:
"Скажи-ка, дядя, ведь НЕ ДАРОМ
Москва, спалённая пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, ещё какие!
НЕДАРОМ помнит вся Россия
Про день Бородина!"
14.Выпишите из пословиц местоимения и укажите их разряд:
1)без денег в город-сам себе врог.
2)чем богаты, тем и рады.
3)Каковы сани, токов и сами.
Ребята помогите пожалуйста! Я то всё решила, но я не уверена в себе! Помогите!)
осталось 7 минут
помогите
Решите, можно ли изменить смысл фразы орфографическим или пунктуационным способом:
Это не мой мальчик.
Объясните, почему по-разному пишутся выделенные слова в стихотворении М.Ю.Лермонтова:
"Скажи-ка, дядя, ведь НЕ ДАРОМ
Москва, спалённая пожаром,
Французу отдана?
Ведь были ж схватки боевые,
Да, говорят, ещё какие!
НЕДАРОМ помнит вся Россия
Про день Бородина!"