составить рассказ из слов лес,зимний,дети,пришли,снег,деревья,следы,белка,шишки,на,ели.4-5предложений для первоклассника

Живая рыба
Живое воображение
Живая природа
Живой ребенок
Живой огонь

нужную букву.
1) Бывает так: июлем знойным с березы канет
желтый лист.
2) Мне новый день как новый человек, с дру-
гим характером, с другой судьбою.
3) Белые снега сошли – и стало вдруг просто-
рно от далей, озаренных березами.

А. Простое
Б. Сложносочиненное
В. Сложноподчиненное
Г. Бессоюзное

2.

Установить смысловые отношения между предложениями и выбрать
знак препинания на месте пропуска.
1) Пароход не мог идти дальше_ из-
за тумана ничего не было видно.
2) Вы улыбнетесь_ мне отрада;
вы отвернетесь_ мне тоска.
3) Дунул ветер_ все дрогнуло, ожило
и засмеялось.

А. Противопоставление – тире.
Б. Вывод, следствие – тире.
В. В (1) предложении условие –
тире.
Г. Во (2) предложении причина –
двоеточие.

3.

Установить значение слов.
1) Адаптация
2) Бутафория
3) Ретроград

А. Совокупность предметов, имитирующих подлин-
ные, настоящие (в театре, например).
Б. Противник прогресса.
В. Приспособление организма к изменению внешних
условий.
Г. Официальный прием у высокопоставленного лица.

морфемный анализ данных ниже слов: пригородный,
крикливость, пренеприятный, замороженный, окрестность – по схеме:

1)
Части речи.

2)
Окончание (материально выраженное, материально не выраженное или без окончания)

3)
Основа слова (производная, непроизводная, производящая, непроизводящая)

4)
Приставка (регулярная или нерегулярная)

5)
Суффикс (регулярный или неругулярный)

6)
Корень (свободный или связанный)

7)
Однокоренные слова (привести не мене 3 слов)

компас,конверт,конфетти,корова,лопата,мишура,молоко,огород,огурец,одуванчик,полотенце,помидор,пррирода,серпантин,солома,урожай,фиолетовый,фломастер,фотоаппарат,фотограф,фотография

любым из слов второго столбика- предложение.