-Сложное предложение с бессоюзной и сочинительной связью.(Пример)

1.в темнеющем небе
2.поднимающуюся вверх тропинку
3.вьющиеся растения
4.о моросящем дожде
5.среди волнующегося моря
6.смеющаяся девочка

Пусть постоит, покаосенью в школе он её обменяет на что-нибудь поважнее, подобное тому, чтоуже стоит у него на полке. (59)Вот они — эти книжечки! (60)«Кожаныйчулок», «Всадник без головы», «Восемьдесят тысяч вёрст под водой»,«В дебрях Африки»... (61)Ковбои, прерии, индейцы, мустанги...(62)Так. (63)Теперь учебники: Кисёлев, Рыбкин, Краевич, Шапошникови Вальцев, Глезер и Петцольд... (64)В прошлом году их редко приходилосьоткрывать. (65)Когда в школе не было дров и в замёрзших пальцах недержался мел, ребята ходили туда из-за пустых, но горячих даровых щей.(66)Не только, конечно, во щах было дело – учиться тоже хотелось, нотрудно было учиться суровой голодной зимой тысяча девятьсот двадцатьпервого года.

предложения ставится запятая? Приведите примеры. 3. В каких случаях между частями бессоюзного сложного предложения ставиться точка с запятой? Приведите примеры. 4. Когда между частями бессоюзного сложного предложения ставиться двоеточие? Приведите примеры. 5. Когда между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире? Приведите примеры. 6. Назовите синтаксические синонимы бессоюзного сложных предложений. Приведите примеры.

все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Венца на моей голове,(1) увы,(2) не было,(3) а венценосные замашки
имелись,(4) и командовать я очень любила.
Царство игрушек по-своему отражало реальный мир,(5) никого не
унижая,(6) а меня возвышая.

2.Среди предложений 2–6 найдите сложное предложение с последовательным
подчинением придаточных. Напишите номер этого предложения. (2)Её рост и внешние достоинства
сравнивали с моими. (3)Взрослые наивно полагали, что доставляют мне
удовольствие, когда с дежурно-умилительными интонациями восхищались
мною.
– (4)Кто из вас девочка, а кто кукла – трудно понять! – восклицали они.
(5)Я была хрупкой и малорослой. (6)И оттого что все, восхищаясь этой
хрупкостью, именовали её «изяществом», а меня – «статуэткой», мне не было
легче.

3.Среди предложений 12–16 найдите сложное предложение с бессоюзной и
союзной сочинительной и подчинительной связью между частями.
Напишите номер этого предложения. (12)Царство игрушек по-своему отражало реальный мир, никого не
унижая, а меня возвышая. (13)Миниатюрностью своей игрушки
подчёркивали, что созданы как бы для подчинения мне. (14)А безраздельно
хозяйничать – я сообразила уже тогда – очень приятно. (15)Я распоряжалась
маршрутами автомобилей и поездов, повадками и действиями зверей,
которых в жизни боялась. (16)Я властвовала, повелевала – они были
бессловесны, безмолвны, и я втайне подумывала, что хорошо было бы и
впредь обращаться с окружающими подобным образом.

Заранее спасибо**)

2) Найдите предложение с обособленным определением.
1. Но другие следы участников похода, следы прошлогодних волчат, протянулись, как раз туда, где они с весны устроили свое летние хозяйство
2. Поход удался, волки, незаметно вошедшие в деревню, сразу отыскали амбар, где были закрыты волчата, быстро раскидали сильными лапами землю под нижним венцом сугроба, освободили щенков и не слишком быстрым походным шагом вернулись обратно в тайгу.
3.Чувство стаи сработало и привело к победе.
3) Найдите бессоюзное сложное предложение.
1. И прошлогодние волчата вели летом самостоятельный образ жизни только иногда встречались с матерью и отцом для совместных охот.
2. Но прошлой ночью родственники сошлись вместе и вместе направились в деревню на выручку волчат.
3. Как покинули деревню пятеро освобожденных волчат, разобрать не удалось.
4. Волки ушил обратно в тайгу через болото, оставив за собой только глубокую бороздку смятого хвоща.
4) Найдите предложение с бессоюзной и сочинительной связью.
1. В деревню принесли пятерых волчат, посадили их в высокий ящик, но к утру в амбаре волчат не оказалось.
2. Утром мне показали следы волков, что вели из леса в деревню, и глубокий подкоп под амбар.
3. По отпечаткам лап я без особого труда разобрал, что выручать щенков ночью приходили мать-волчица и волк-отец.
4. Вместе с матерью и отцом в деревню ночью приходили два прошлогодних волчонка.
5) Найдите предложение с обособленным обстоятельством.
1. Но прошлой ночью родственники сошлись вместе и вместе направились в деревню на выручку волчат.
2. Как покинули деревню пятеро освобожденных волчат, разобрать не удалось.
3. Волки ушли обратно в тайгу через болото, оставив за собой только глубокую бороздку смятого хвоща.
4. Волчья цепочка протянулась по болоту до ручья и тут разделилась на две тропки.