синтаксический разбор слов:льёт и встать
10-11 класс
|
1(что делает?)льет. н.ф.- лить.глагол, обозначает действие предмета.
2пост.призн.: несов. вид.,переход.,невозвр.,спр не знаю помоему2.
непост.призн.:изъяв.накл.,наст.вр.,ед.
3синт.роль.-сказуемое
1(что сделать?)встать.н.ф.-встать.гл.,обозначает действие предмета.
2пост.пр.:сов.вид.,неперех.,1спр.
непост. призн.:изъявит.накл.,время не знаю
3синт.роль.-сказуемое.
а может и не правильно. нужно предложения смотреть
Другие вопросы из категории
сформулируйте позицию автора.Объясните ,почему вы согласны или не согласны с автором прочитанного текста.Свой ответ аргументируйте,опираясь на жизненный или читаемый опыт. 1) Домик Циолковских в Калуге стоит в конце очень круто бегущей к Оке улочки и нынче отличается от соседних домиков разве что аккуратностью подкраски, мемориальной доской на фасаде и двумя грубыми, нелепыми вазонами подле дверей. (2) По величине, архитектуре и внутренней своей планировке он как все; тысячи людей в России живут в таких домиках. (3) И всё-таки этот совсем необыкновенный, единственный для нас, в веках прославленный своим великим и странным хозяином.
(4) О домике этом написано немало статей и книжек. (5) Ещё больше – о
Циолковском. (6) Может быть, о Циолковском чересчур много написано. (7) Вернее, чересчур много одинакового. (8) И все уже заучили цитату о том, что Земля – колыбель разума и что нельзя вечно жить в колыбели. (9) Такое упорное цитирование – непременная составная часть елея; и Циолковский, став гранитным и бронзовым, невольно как бы начал отодвигаться от живых людей. (10) Этого никак нельзя допустить, ибо даже в числе гениев всех времён и народов человек этот является выдающимся.
(11) Как же так случилось, что глухой с детства человек, по существу самоучка, книжник, в светёлке маленького домика, вдали от университетов и институтов, отнюдь не обласканный вниманием коллег, скромнейший школьный учитель, вдруг преподал человечеству урок гениального научного предвидения? (12) Я хожу по калужскому домику, с педантичностью истового экскурсанта разглядываю модели и инструменты, часы и слуховые трубки, выписываю имена с корешков книг на полке, ищу – и не нахожу ответа. (13) В общем-то есть ответ – гений. (14) Но что это? (15) Пушкин – гений, и Эйнштейн – гений. (16) Что может их объединять? (17) Не знаю, но думаю почему-то, что, разговорись Пушкин с Эйнштейном, им не было бы скучно: каждый почувствовал бы масштабность собеседника. (18) Но тогда что объединяет Циолковского и с Пушкиным, и с Эйнштейном?
(19) Необыкновенное уважение к своему труду. (20) Сознание нужности, важности и значимости своей работы. (21) Отказов и хулительных отзывов, которые Циолковский получал на свои статьи, хватило бы и на десятерых. (22) Их было вполне достаточно для того, чтобы эти десятеро забросили все свои проекты. (23) Циолковский не забросил. (24) «Мы, наученные историей, должны быть мужественней и не прекращать своей деятельности от неудач, - писал он. – (25)Надо искать их причины и устранять их». (26) Это не декларация – так он жил.
торжествовать, смешить, произвести, портить, копать, копать, следить, принять, крикнуть, черпать, пахать, терять, плеснуть, каяться, помнить, хвалить, кормить, калечить, порхнуть, сказать, стать.
глаголов действительные причастия прошедшего времени.
Раскрашивать, решаться,гулять,исследовать,принадлежать,строить,служить,бороться,блестеть,везти,привыкнуть
Читайте также
синтаксический разбор слова русские
кочевников. синтаксический разбор пожалуйста((
"Длинные прямые складки, подобные складкам тяжелых шелковых тканей, бежали одна за другой от носа парохода - и, все ширясь, морщась да ширясь, сглаживались наконец, колыхали, исчезали. Синтаксический разбор"
Словообразовательный разбор - " нахлынувший " , " извозчик "
Синтаксический разбор - " Уж мы различали почтовую станцию, кровли окружающих его саклей, когда пахнул сырой, холодный ветер, ущелье загудело и пошел мелкий дождь. "
свистят рябчики,никогда не видевшие человека! 2)И МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ РАЗБОР СЛОВА "СРУБЛЕННЫЙ"