запишите наречия досыта, сразу, долго, утром в составе словообразовательных пар. Укажите в скобках способ образования этих наречий.

Посмотрите на эти словосочетания и скажите, каких из этих словосочетаний и слов употребляются в научной речи, а какие - в разговорной?

где?(________),куда?(_________),откуда?(___________),когда?(__________),почему?(___________),зачем?(___________) ,как?(__________).Некоторые наречия имеют непостоянный признак- ___________________
(______________________________________________________).
Другие непостоянные морфологические признаки у наречий
___________________________________________________ .
В предложении наречия обычно являются _______________.
В данных предложениях_______обстоятельства,выраженные наречиями:______________________________

В лачуге был осколок зеркала .Изредка Шамет смотрелся в него,но тот-час же с тяжёлым ругательством отшвыривал прочь.
( К. Г. Паустовский <Золота роза>

Подчеркни только обстоятельства,выраженные наречиями.Укажи вид обстоятельств.

синей- синей.

2) Медведица с медведем пляшет им медвежонок лапой машет.3) Вете ветерок ветрище ты чего по светц рущешь?4) В лесу осиновом дрожат осинки срывает ветер с осин косынки.

5) Грачиха говорит грачу Слетай с грачатами к врачу!

6) Из муки той хлебопёк хлеба мягкого испёк.

2. В каждом примере найдите однокоренные слова и на их основе составьте словообразовательные пары.

3. Проведите синтаксический расбор последнего предложения.