Примеры диалектизмов.Например: за три девять земель-далеко

1) Хвалить вообще нелегко.
2) Любоваться человеком я учился у многих.
3) Неотступная мысль снова принялась скрести его сердце.
4) Хозяин велел вынести несколько картин.
5) Против привычки постоянно приглашать к себе обедать восстала
бабушка.
6) Наигравшись, дети присели отдохнуть.

В старину для облегчения заучивания наизусть таблицы умножения, детей знакомили со способом вычисления на пальцах. Вот, например, как умножить семь на семь. Нужно загнуть на левой руке столько пальцев , на сколько сомножитель превышает 5, а на правой руке - столько пальце, на сколько второй сомножитель превышает 5. В рассмотренном примере, на каждой из рук будет загнуто по два пальца. Если сложить количество загнутых и перемножить количество не загнутых пальцев, то получим соответственно число десятков и число единиц искомого произведения. В данном примере получается четыре десятка и девять единиц, то есть сорок девять. Если этим способом вычислять произведение шесть умножить на семь, то получим три десятка и двенадцать единиц, то есть тридцать плюс двенадцать ровняется сорок два. Таким способом, можно вычислять произведение любых однозначных чисел, больше пяти.

семь.

Нужно загнуть на левой руке столько пальцев , на сколько сомножитель превышает 5, а на правой руке - столько пальце, на сколько второй сомножитель превышает 5. В рассмотренном примере, на каждой из рук будет загнуто по два пальца.

Если сложить количество загнутых и перемножить количество не загнутых пальцев, то получим соответственно число десятков и число единиц искомого произведения. В данном примере получается четыре десятка и девять единиц, то есть сорок девять. Если этим способом вычислять произведение шесть умножить на семь, то получим три десятка и двенадцать единиц, то есть тридцать плюс двенадцать ровняется сорок два.

Таким способом, можно вычислять произведение любых однозначных чисел, больше пяти. Составьте пожалуйста план по этому тексту, очень нужно, заранее большое спасибо.

ПРИМЕР: оценка пять за ноль ошибок! Я ГОВОРЮ ПРО ДЕКТАНТ ИЛИ ПРОВЕРОЧНУЮ РАБОТУ!

ча­стя­ми лож­но­го пред­ло­же­ния, свя­зан­ны­ми под­чи­ни­тель­ной свя­зью. Она ска­за­ла это гром­ко,(1) чтобы слы­ша­ли не толь­ко мы,(2) но и все осталь­ные,(3) од­на­ко за­вол­но­ва­лась.– Да­вай­те при­несём пилы,(4) – ска­за­ла дев­чон­ка,(5) – я,(6) на­при­мер,(7) рядом живу.