Придумайте предложения о том,что можно делать или кто-то делает лежа , сидя , стоя , не торопясь , молча или шутя.

1)[- =],[- =] 2)[- =]?

(мой вариант от жительницы из ялтина)

Выкупанная дождями окрестность казалась невиданно яркой... Осенние краски уже заметно вкрапились повсюду ,но еще не пересилили общего землисто-зеленого
фона. Трава оживалась после мокрых дней,вдруг по майски налившись изумрудом. На ее сверкающих лужах особенно выпукло виднелись желтые лапы клёнов. На черёмухе одиноко вспыхивыали от солнца прозрачно-малиновые,повисшие,как капли,листья.
Слева уплывали вдаль береговые кряжки... За ними кое-где горела Волга
1) найдите в тексте деепричастие и выпишите, разберите по составу и 1 деепричастия морфологический!
2) разберите слово "повисшие" морфологический

Обоснуйте свой ответ.

рассказе, и тем самым выразить свое время и свой народ. Во время работы надо забыть обо всем и писать как бы для себя или для самого дорогого человека на свете. Нужно дать свободу своему внутреннему миру, открыть для него все шлюзы и вдруг с изумлением увидеть, что в твоем сознании заключено гораздо больше мыслей, чувств и поэтической силы, чем ты предполагал. Творческий процесс в самом своем течении приобретает новые качества, усложняется и богатеет,ОБОГАЩАЯ ОДНОВРЕМЕННО И СВОЕГО ТВОРЦА. Наверное,это похоже на весну в природе.Солнечная теплота неизменна.Но она растапливает снег, нагревает воздух, почву и деревья.Земля наполняется шумом, плеском, игрой капель и талых вод - тысячами признаков весны, тогда как, повторяю, солнечная теплота остается неизменной. Так и в творчестве. Сознание остается неизменным в своей сущности, но вызывает во время работы вихри, потоки, каскады новых мыслей и образов, ощущений и слов. Поэтому иногда человек сам удивляется тому, что написал. (помогите озаглавить, найти главную мысль,определить стиль)

(не в составе сложных).

1. Покосился повар: «Ничего себе едок – парень этот новый (Твардовский).

2. Я готов был подумать, что это спрашивает меня кто-то другой, а не Наташа

(Горький). 3. Дело в том, что Город – Городом, в нём полиция – варта, и министерство, и даже войско, и газеты различных наименований, а вот что делается кругом, в той настоящей Украине, которая по величине больше Франции, в которой десятки миллионов людей, этого не знал никто (Булгаков). 4. Когда шестилетний Котя приходит ко мне – первое для него удовольствие рыться в нижнем левом ящике моего письменного стола, где напихана всякая ненужная дрянь; а для меня первое удовольствие – следить за ним, изучать совершенно дикарские вкусы и стремления (Аверченко). 5. Крыша – небо, хата – ель (Твардовский). 6. «Сандро из Чегема» еще не совсем законченная книга, хотя данная рукопись – самая полная из всех, которые где-либо и когда-либо выходили (Искандер). 7. Все множество гипотез, существующих сегодня в области изучения младенчества языка, можно разделить на две большие группы. К одной группе

относятся гипотезы, разработанные преимущественно лингвистами, которые,

естественно, полагают, что в момент своего рождения язык мог быть только

звуковым, то есть таким, каким мы его видим сегодня (хотя, разумеется, не-

сравненно менее богатым и изощренным). Психологи и антропологи склонны

придерживаться иного мнения: выдвигаемые ими гипотезы проповедуют

мысль, что язык в пору своего младенчества не обязательно должен был быть

звуковым, но мог быть и жестовым (Панов). 8. Грамоте учиться всегда приго-

дится (пословица). 9. Поражение Кара, вынужденное бездействие Деколонга,

долгая упорная осада Оренбурга, дни которого, видимо, были все-таки сочтены,– все это поселило в умах жителей столицы сильные опасения (Домбровский).

2. Скрупулезный
3. Деликатный
4. Патриотичный
5. Героический
6. Доминирующий
7. Движимый
8. Брезжущий (рассвет)

Можно придумать предложения только с теми словами, которые вам не трудно будет сделать.
Спасибо большое заранее)