В7. В приведённых ниже предложениях из прочитанного текста пронумерованы

прыщ...ватый, угл...ватый, угр...ватый, щегол...ватый, глянц...вый, ковш...вый, пальц...вой, парч...вый, рыж...ватый, сланц...вый, свинц...вый, старуш...чий, кош...чий.

Прочитайте.Спишите, вставляя пропущенные буквы
Скажите какое из данных словосочетаний лишние и почему
словосочетания:
1) Играть на свирели :
2) Мечтать о свободе :
3) Жить в деревне:
4) Учится в школе:

пунктуационные ошибки.



Постепенно миновало мое младенческое
одиночество. В течении кокого то очень маленького периода входили в мою жизнь,
и делались ее неотделимой частью люди.

Я уже заметел, что на свете помимо лета есть
еще, и осень, и зима, и весна, когда из дому можно выходить только изредко. Я
сперва не запоминал их — в детской душе остается больше всего яркое солнечное.

И сейчас мне вспоминаются только две, три темные
картины. Мрачный, предиюньский день, когда среди нашего двора появился человек
в одном сюртуке, весь развивающийся и перекошенный от студеного ветра, который
гнал его. В общем раннее детство представляется мне только летними днями
радость которых я почти неизменно делил с мужицкими ребятишками.

Познавая впоследствие окружающий мир, я
обнаружил, что среди нашего двора густо заросшего кудрявой муравой есть какое
то древнее каменное корыто, под которым так хорошо прятаться друг-от друга.
Разувшись можно бегать по ярко зеленой мураве. А под амбарами я нашел
многочисленные гнезда бархатночорных шмелей. А сколько я отыскивал съедобных
кореньев, сколько стеблей и зерен на огороде!

...Последующие годы мы виделись,(1)конечно,(2)значительно реже,(3) чем в пору детства.
Новое задание
В приведенном ниже предложении из прочитанного текста пронумерованы все запятые.Выпишите цифры обозначающие запятую между частями сложного предложения,связанными подчинительной связью."я любил эти чтения вслух,(1)но глубокая прелесть книг,(2) когда прочитанное так сплетается с самой жизнью,(3) что уж не знаешь,(4) где жизнь и где вымысел,(5)открылась мне впервые,(6)когда я сам прочитал"Трех мушкетеров"."

предложения, связанными сочинительной связью.
А поезд бежал,(1) и вот уже скоро наша станция. Я плакал,(2) не желая выходить из вагона,(3) тогда лётчик обнял меня и сказал:
– Ничего,(4) поезд ещё долго будет идти. Мы обязательно достанем книгу и пришлём тебе. Скажи мне,(5) где ты живёшь?

все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые между частями
сложного предложения, связанными сочинительной связью.
Слов не было слышно,(1) но Корольков улавливал смысл конфликта.
Конфликт состоял в том,(2) что Надежда хотела сидеть за столом
вместе с молодёжью,(3) а Оксана именно этого не хотела и приводила в
пример других матерей, (4) которые не только не сидят за столом,(5) но
даже уходят из дома.

все запятые. Выпишите цифру(-ы), обозначающую(ие) запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной связью.
Вообще шкаф книжный,(1) но он используется одновременно под бельё ипод посуду. Другого шкафа у них нет. Миша вытащил книги,(2) подмёл полку сапожной щёткой,(3) покрылгазетой «Экономическая жизнь». Затем уселся на полу и,(4) разбираяимевшиеся в его распоряжении богатства,(5) начал их в порядке устанав-ливать. Первыми он поставил два тома энциклопедии Брокгауза и Ефро-на. Это самые ценные книги. Если иметь все восемьдесят два тома,(6) то и в школу ходить не надо: выучил весь словарь – вот и получил высшее образование.