Океан бил в берега с такой силой что дрожал весь причал.указать слово от которого задается вопрос ко второму предложению

все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятые при обращении.
– Смотри,
(1)
надо беречь руки! Вся твоя судьба – в твоих
руках! Вернее сказать,
(2)
в твоих пальцах.
– 3наю,
(3)
бабушка,
(4)
– добродушно соглашался Олег. – Вот
я их и развиваю. Так в музыкальном кружке советуют: строгайте,
(5)
говорят,
(6)
пилите!(вот текст-

(1)ЕщёвдетскомсадуОлегвыучилпесенку «Влесуродиласьёлочка».
(2)Снеё-тоиначалисьнеприятности. (3)Бабушкарешила, чтоувнука
замечательныйслухичтостаким «абсолютнымслухом» абсолютно
необходимоучитьсямузыке.
(4)Олегаторжественноишумноповелинаэкзаменвмузыкальную
школу. (5)Аобратнопривелитихоирастерянно: педагогинеобнаружилиу
мальчикамузыкальныхспособностей.
(6)Бабушкаоченьогорчилась, нопотомсказала, чтопервыйпровал
внукакакразговоритоегонезаурядномдаровании: Шаляпинавмолодости
тоженеприняливхор.
(7)Бабушкахорошозналаисториюмузыки. (8)Онадажесамаигралана
рояле, авмолодостимечталастатьпианисткой. (9)Номечтыэтинесбылись,
итеперьОлегдолженбылпреуспетьвискусствесразузадвоих: засебяиза
бабушку.
(10)Когда-тобабушкабылабухгалтером, и, когданаступалапора
годовыхфинансовыхотчётов, старыесослуживцыприходиликАнне
Степановнезапомощью. (11)Сослуживцылюбилибабушку, ониговорили,
чтоснейвместеизбухгалтерииушламузыка: бабушкапостоянночто-
нибудьнапевала.
(12)Олегтожелюбилбабушку, поэтомусогласилсяучитьсямузыке.
(13)Былакупленавиолончель, иОлегначалходитьвмузыкальныйкружок.
(14)Вотличиеотбабушки, отецхотел, чтобыОлегсталвбудущем
толковыминженером.
– (15)Тыхочешь, чтобыонповторилтвойпуть, – говорила
бабушка. – (16)Нопойминаконец: унегодругоепризвание. (17)Смычок –
вотчтоонбудетдержатьврукахвсюжизнь!
(18)ОднакочастоповечерамОлегдержалврукахирубанок, и
напильник, иплоскогубцы, чтооченьтревожилобабушку:
– (19)Смотри, надоберечьруки! (20)Всятвоясудьба – втвоих
руках! (21)Вернеесказать, втвоихпальцах.
C1 ГИА–9 РУССКИЙЯЗЫК (1314 – 3/6)
© 2013 ФедеральнаяслужбапонадзорувсфереобразованияинаукиРФ
– (22)3наю, бабушка, – добродушносоглашалсяОлег. – (23)Вот
яихиразвиваю. (24)Таквмузыкальномкружкесоветуют: строгайте,
говорят, пилите! (25)Этотожеискусство!
(26)«Можетбыть, этоновыеметодымузыкальноговоспитания?» –
рассуждалабабушка.
(27)ВсеэтажеркиикнижныеполкивдомебылисделанырукамиОлега.
(28)Когдасобиралисьгости, бабушкапотихоньку, тайкомотвнука,
хвасталась:
– (29)Всёон!.. (30)Своимируками!
(31)Ипотомвовсеулышание, чтобыслышалОлег, восклицала:
– (32)Ноглавное, конечно, музыка! (33)Онбудетмузыкантом!)

тип

1)Память у него была баснословная,так что он передавал малейшие детали происшествия.

2)Как бы талантлив человек ни был от рождения,его способности требуют постоянного развития

3)Волны,обезумев от ярости,были совсем рядом в берега с такой силой,что они сотрясались

4)Все,что встречалось ему на пути,казалось необычным и удивительным

5)Теперь,когда все было кончено,не имело смысла сердиться

Хороши летние туманные дни, хотя охотники их не любят.

Чем дальше мы уходили от дома, тем глуше и мертвее становилось вокруг.

Всякий труд важен, ибо облагораживает человека.

Когда они появились, дома стало шумно и весело.

Ветер дул с такой силой, что стоять было невозможно.

Я к вам пришёл, чтобы рассказать интересную историю.

Плавательный бассейн находится там, где пересекаются проспект Абая и улица Розыбакиева.

Если исчезнет воображение, то мир станет тусклым.

было больно дышать. Слова хозяйки были прерваны странным шипением так что гость было испугался. Я шёл очень скоро и так согрелся что не заметил даже как сильный мороз схватил траву и первые цветы.

выписать слова с орфограмами..и проверить

бы все вокруг на свете было устроено наоборот. Ну вот, например, чтобы дети были во всех делах главные и взрослые должны были бы их во всем, во всем слушаться. В общем, чтобы взрослые были как дети, а дети как взрослые. Вот это было бы замечательно, очень было бы интересно.
Во-первых, я представляю себе, как бы маме "понравилась" такая история, что я хожу и командую ею как хочу, да и папе небось тоже бы "понравилось", а о бабушке и говорить нечего. Что и говорить, я все бы им припомнил! Например, вот мама сидела бы за обедом, а я бы ей сказал:
"Ты почему это завела моду без хлеба есть? Вот еще новости! Ты погляди на себя в зеркало, на кого ты похожа? Вылитый Кощей! Ешь сейчас же, тебе говорят! - И она бы стала есть, опустив голову, а я бы только подавал команду: - Быстрее! Не держи за щекой! Опять задумалась? Все решаешь мировые проблемы? Жуй как следует! И не раскачивайся на стуле!"
И тут вошел бы папа после работы, и не успел бы он даже раздеться, а я бы уже закричал:
"Ага, явился! Вечно тебя надо ждать! Мой руки сейчас же! Как следует, как следует мой, нечего грязь размазывать. После тебя на полотенце страшно смотреть. Щеткой три и не жалей мыла. Ну-ка, покажи ногти! Это ужас, а не ногти. Это просто когти! Где ножницы? Не дергайся! Ни с каким мясом я не режу, а стригу очень осторожно. Не хлюпай носом, ты не девчонка… Вот так. Теперь садись к столу".
Он бы сел и потихоньку сказал маме:
"Ну как поживаешь?"
А она бы сказала тоже тихонько:
"Ничего, спасибо!"
А я бы немедленно:
"Разговорчики за столом! Когда я ем, то глух и нем! Запомните это на всю жизнь. Золотое правило! Папа! Положи сейчас же газету, наказание ты мое!"
И они сидели бы у меня как шелковые, а уж когда бы пришла бабушка, я бы прищурился, всплеснул руками и заголосил:
"Папа! Мама! Полюбуйтесь-ка на нашу бабуленьку! Каков вид! Грудь распахнута, шапка на затылке! Щеки красные, вся шея мокрая! Хороша, нечего сказать. Признавайся, опять в хоккей гоняла! А это что за грязная палка? Ты зачем ее в дом приволокла? Что? Это клюшка! Убери ее сейчас же с моих глаз - на черный ход!"
Тут я бы прошелся по комнате и сказал бы им всем троим:
"После обеда все садитесь за уроки, а я в кино пойду!"
Конечно, они бы сейчас же заныли и захныкали:
"И мы с тобой! И мы тоже хотим в кино!"
А я бы им:
"Нечего, нечего! Вчера ходили на день рождения, в воскресенье я вас в цирк водил! Ишь! Понравилось развлекаться каждый день. Дома сидите! Нате вам вот тридцать копеек на мороженое, и все!"
Тогда бы бабушка взмолилась:
"Возьми хоть меня-то! Ведь каждый ребенок может провести с собой одного взрослого бесплатно!"
Но я бы увильнул, я сказал бы:
"А на эту картину людям после семидесяти лет вход воспрещен. Сиди дома, гулена!"
И я бы прошелся мимо них, нарочно громко постукивая каблуками, как будто я не замечаю, что у них у всех глаза мокрые, и я бы стал одеваться, и долго вертелся бы перед зеркалом, и напевал бы, и они от этого еще хуже бы мучились, а я бы приоткрыл дверь на лестницу и сказал бы…
Но я не успел придумать, что бы я сказал, потому что в это время вошла мама, самая настоящая, живая, и сказала:
- Ты еще сидишь. Ешь сейчас же, посмотри, на кого ты похож? Вылитый Кощей!



Каким вы представляете себе героя этого рассказа? Как с содержанием рассказа связано высказывние В.Гюго "Больше всего походя на нас наши фантазии каждому меча рисуется соответственно его натуре"?