стиль и тип текста :ВРЕМЯ НЕЖНОСТИ И ГРУСТИ

Прошу. Помогите!

сопротивления.На полу стоял большой кожаный чемодан с откинутой крышкой, в который парень с аккуратностью укладывал рубашки, майки, книги.Сейчас, узнав своего отца, я понял, что во мне от рождения отцовский стержень.Парень был аккуратный, прибранный, у него были волнистые светлые волосы, зачёсанные набок, живые глаза и нежные розовые щёки.

Дождь для лист_ев не всегда п_лезен. Дело в том, что вода
это сильный ра(с, сс)тв_ритель. Она сп_собна вымывать из лист_ев
р_стений большое ко(л, лл)ичество р_зличных в_ществ. И если долго
(не)бывает дождей смывающих эти соед_нения то переполне(н, нн)ые ими
листья нере_ко желтеют и оп_дают. Но если идут прод_лжительные дожди то
они могут прич_нить большоц вред р_стению так как про_сходит вымывание
п_тательных в_ществ. Фотосинтез почти прекр_щается в прод_лжительную
д_ждливую погоду и новые орг_нические в_щества (не)обр_зуются. В
р_зультате лист_я блёкнут про_сходит их ист_щение, что отр_цательно
сказывае(тся, ться) на жизни р_стений.

2. Напишите тему текста
3. Напишите основную мысль текста
4. Напишите стиль и тип текста
5. Какую роль играют причастия в этом тексте?
6. Вы, наверное, обратили внимание на наличие в словах дрожащих, свистящих и шипящих согласных? С какой целью автор использовал это в тексте? Как называется подобный прием?
7. Понаблюдайте над количеством слогов в строке, расположением слов в тексте, внешним видом стихотворения. Случайно ли так построен текст? (Поясните свой ответ)
8. Графически обозначьте в тексте деепричастный оборот.

3.Подбери аргументы, сформулируй вывод.

4.Подумай в каком стиле должен быть текст:в разговорном, учебно-научном или художественном.

5.Спиши начало текста, допиши аргументы и вывод.

Знаки препинания в письменной речи очень важны. Они помогают пишущему передать, а читающему понять смысл написанного. ...

2. Вставьте буквы и расставьте недостающие знаки препинания.
3. Выпишите из текста примеры эпитетов, метафор, сравнений.
7. Произведите морфологический разбор одного деепричастия.

дорог переб...рались через сухие болота-мшары, где нога т...нула по колено в к...ричневых мхах.

Жара густо наста...валась на хво.. Кричали медведки. На сухих п...лянах (из) под ног дождёмсыпались кузнеч...ки. Устало никла трава пахло горяч..й сосновой к..рой и земл..никой. В неб... над верхушками сосен неподвижно в...сели ястребы.

Жара измучила нас. Лес был нак...лен, к...залось, что он тихо тле..т от солнечного зноя.Даже как будто попах..вало гарью. Мы (не) курили. Мы боялись, что от первой же спичк.. лес вспыхн..т и затр..щит, как сухой можжевельник, и белый дым лениво поползёт к солнцу. Мы отдыхали в густых чащах осин и берез проб..рались через зар..сли на сырые места и дышали грибн..м прел..м зап..хом травы и корней.

№2. Озоглавте текст. №3. Докажите что это текст. №4. Тема текста. №5. Основная мысль текста. №6. Стиль текта, тип текста. №7. Расставьте не дастоющие знаки припенания.№8. Выпишите из текта слова в которых происходит оглушение согласных в конце слова. произведите фонетический разбор одного из них.№9. Выпишите из текста примеры метафор. №10. Выпишите выделенные наречия и определите их общее смысловое значение как части речи. №11. Разберите наречия по составу: Густо, Устало, Неподвижно, Тихо, Лениво. №12. произведите морфологический разбор одного из наречий. №13. Сделайте синтакический разбор предложения: В неб.. над верхушками сосен неподвижно в..сели ястребы. Помогите ппплллиииззз!